Formar mejores seres humanos que hagan periodismo

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Tras su reciente muerte, me viene a la memoria el nombre del periodista y poeta argentino Juan Gelman, y me surge la duda sobre cuántos estudiantes de periodismo y periodistas habrían escuchado hablar sobre Gelman, o cuántos conocían su obra y su historia humana. Solo puedo reflexionar en que afortunadamente existen referentes como Gelman, cuyas enseñanzas nos ayudan a ser mejores seres humanos y quedan con nosotros en cada libro, en cada acción registrada por la historia.

II. La constitución comunicativa del riesgo en nuestros tiempos mediados

1. Cambio climático: de los medios a la mediatización (fragmento)

“A pesar de que los medios continúan siendo centrales, ahora conviven con otras comunidades de comunicación de riesgo, integradas entre ellos y se encuentran diluidos en buena medida, más si cabe, con la transformación de los medios clásicos hacia las redes digitales y la mayor pluralidad de escenarios informativos. En el año 2009 se produjo la filtración de unos correos electrónicos entre expertos de la Universidad de East Anglia que fueron aprovechados para poner en duda la veracidad de los datos del IPCC (Panel Intergubernamental de Cambio Climático) sobre el aumento de las temperaturas. Los medios sensacionalistas amplificaron este hecho. Aunque detrás del caso aparece de forma evidente la lucha entre la comunidad científica por definir el cambio climático y el objetivo de dinamitar un posible acuerdo en la cumbre de Copenhague.

La configuración de este horizonte abre nuevos retos en que el carácter constitutivo de la comunicación altera la posición de los medios para inscribirlos en un espacio superior, más amplio, indistinto y complejo. Los medios son condición necesaria pero no suficiente para comprender los procesos de comunicación de riesgo. Ahí radica su gran paradoja: su centralidad debe comprenderse apartándolos de las falsas apariencias basadas en su poder descontextualizado. Remitiéndonos a que los riesgos sistémicos y emergentes son demasiado relevantes para dejarse bajo la única responsabilidad de los científicos, podríamos afirmar también que sus formas de visibilidad también lo son para hacerlas recaer únicamente en los medios.

Por todo lo dicho anteriormente, una respuesta unívoca acerca de quien habla sobre el cambio climático no es factible. Los medios han quedado supeditados aunque, en ningún caso, pueda colegirse su pérdida de poder, quizá todo lo contrario (…). Y una de las razones sustantivas se refiere a la profunda transformación del proceso de mediación y de cómo se configura el significado de riesgos en el nuevo ecosistema educativo, constituido por una ecología de redes digitales”.

González Iglesia, Juan Luis; Farré Coma, Jordi (2011), Teoría de la comunicación de riesgo, Barcelona: Ed. UOC, págs. 50 y 51.

¿Qué es lo que subyace?

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En el fondo, este lamentable caso solamente nos demuestra fehacientemente que la sociedad guatemalteca está lejos de asumir los valores y las prácticas de los regímenes democráticos, ya que tras la fachada de los derechos, se esconden profundas actitudes y pensamientos antidemocráticos, tal como han hecho tristemente famosos al Presidente Otto Pérez y a la Vicepresidenta, Roxana Baldetti, al promover una serie de acciones legales notoriamente fuera de lugar y que tienen el sello inconfundible de la intransigencia, el abuso de poder y la incapacidad de tolerar el disenso.

La educación trasciende

La educación trasciende de manera positiva en todos los ámbitos del desarrollo, de allí que la educación de las niñas, niños y adolescentes en Guatemala sea un tema de interés económico y político clave, en la construcción de nuevos paradigmas socioculturales que garanticen la continuación de una nueva y evolucionada sociedad. La educación brinda a las niñas, niños y adolescentes herramientas para cumplir sus aspiraciones.

María del Carmen Pinto, estudiante de maestría, Universidad Rafael Landívar (URL)

Las mujeres son fuertes

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Dibujo de Sofía Pinto Diana Sofía Pinto Leiva tiene 9 años y cursa tercer grado de primaria. Es una niña que disfruta mucho de la música. Su pasatiempo es cantar las canciones de Violeta y tocar el piano, que actualmente está aprendiendo los días sábados por la tarde. Disfruta muchísimo de compartir con su hermanito…

A su imagen y semejanza

Pieza parte de la obra "La Venganza" del autor Mario Santizo

Así se titula la exposición colectiva que se inaugurará el 25 de enero del 2014 en el South Florida Art Center de Miami, donde participarán dos artistas contemporáneos guatemaltecos, Eny Roland Hernández y Mario Santizo, junto con Othón Castañeda (México-E.U) y Rocío García (Cuba).

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Por Esvin Alarcón La exposición “Seis”, de Diego Sagastume y Leo García, inaugurada el seis de diciembre a las seis de la tarde en Totonicapán, sirvió para poner en evidencia el interés que existe en la producción del arte actual, en un sitio que particularmente llama la atención. Es decir, una galería dedicada al arte…

El reto de formar periodistas en democracia

Trabajar con jóvenes en su formación de comunicadores sociales es una tarea intensa y llena de aprendizajes, es encontrar una diversidad de expectativas alrededor de una profesión que exige mucho tiempo, lectura, una pasión incansable y siempre la curiosidad como elemento natural del trabajo.

Pensamiento creativo

Pensamiento creativo

Asistí a un curso de pintura “profesional” donde proyectaban una imagen sobre la pared y después de repasar las formas coloreaban con óleo. El pensamiento creativo sigue quedando al margen de las clases de arte y aún más de las clases escolares. Los estudiantes saben cómo obtener información, pero no saben qué hacer con ella y menos para qué les sirve. Es importante que los padres y madres escojamos un centro educativo que promueva la solución y originalidad de ideas, dejar de un lado el tamaño, prestigio o edad del colegio. Plantee una situación al personal que la entrevista y observe si encuentran soluciones o problemas. Así educarán a sus hijos o hijas.

Celia Ovalle, licenciada en arte

La educación es un derecho

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En la tienda de mi barrio, en la esquina del semáforo, en las calles y avenidas observo el rostro de miles de niñas y niños que venden: chicles, música, limpian parabrisas, hacen piruetas o saltan al compas de la música. Me preocupa que la niñez de mi país no tenga acceso a uno de los derechos fundamentales la educación. Yo soy afortunado, pero me gustaría que las niñas y los niños del mundo disfrutaran una hermosa lectura y que juntos dibujemos un mundo equitativo donde todas y todos conozcamos y hagamos valer nuestros derechos.